這種小字的書，不適合我，我比較想要大大字又可以咬的布書耶！
我們沒有要培養跳級生的意思！
有天，我和王先生聊著，
我們兩個都因為從小喜愛數學而唸數學系，
以後我們的小孩若跟我們說他不喜歡數學，
甚或討厭數學，數學表現很爛，怎麼辦？
這樣會不會有點諷刺的感覺啊？
王先生說，懷白有興趣的話，他可以把所學的精算概念通通教他。
讓我想起，數年前的暑期在補習班代課教小朋友數學，有個小女生至今讓我印象深刻。
她被安排在離老師最近的第一排座位，當大家都拿起暑期作業認真地寫著，想快快出去玩耍，那個小女生怎麼就是不把作業拿出來做，一直在想話題找我聊天。
我看她是個低年級生，功課量大概也不多，問她是不是功課都做完了，所以不知道現在要做什麼。
她說，她的數學作業一筆都還沒動，她不會寫，不想寫。
我說，沒關係，妳作業本拿出來，我教妳。
她說，不用了，我拔拔是大學數學教授，我還是不會寫數學拉！
後來，沒有馬上要她拿出數學作業本來寫，那堂課我只要求她不可以影響其他同學寫作業。
課後休息時間，小女生還是依舊一直縈繞在我身旁找我聊天。
那一天，我忘了聊了什麼，但記得聊的都是她提起的話題內容延伸、她有興趣的話題。
也許是對代課老師的新鮮感、也或許年輕老師(當時我大二)就像是對鄰家大姐姐般較無距離感，
一天天下來，也許我什麼東西也沒有帶給她，卻獲得了她的喜愛和不排斥。
隔天，她拿著數學作業本來到我的面前說，老師妳是不是說，妳要一題一題教我。
一題一題教，是很累人的！
但那個當下，我是很感動的，原來我不是什麼都沒帶給她，至少我帶給她一點點對數學的興趣。
興趣，是很重要的！
所以，我和王先生都有的共識是，
若是懷白沒興趣的事，
只要不違背品德行為，我們都不會過分要求。
因為更重要的應該是，
要幫助他、引起他對那事物有興趣。
懷白趴在拔拔身旁似在看書樣，
其實是，
一來，拔拔想要一邊看書、一邊還可以陪懷白。
二來，懷白剛學會長時間趴著不久，我們都趴在他身旁，純粹想讓他有一種我們都和你同動作、同角度在做著事的陪伴感覺。
懷白os：媽咪，妳很擠耶！可以不要靠我這麼近嗎？你旁邊的位置明明就還有一大塊齁！
媽咪murmur：陪拔拔唸書那位置，本來是我的耶，你鳩佔鵲巢了，還趕我～～～
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